أخبار وزارة التربية و التعليم

تكرم هيئة التصنيف العالمى للجامعات، “كيو إس – QS”، الإنجليزى، خلال مشاركتها فى مؤتمر معرض التعليم الدولى السادس “إيديوجت “2020 بالقاهرة خلال الفترة من 18 – 20 فبراير، الدكتور خالد عبد الغفار، وزير التعليم العالى والبحث العلمى، بعد التقدم الملحوظ الذى ظهرت به 22 جامعة مصرية خلال تصنيف 2020.

الدكتور على شمس الدين، رئيس اللجنة المنظمة للمؤتمر والمعرض، ورئيس جامعة بنها الأسبق، قال إنه تواصل مع أشوين فرننداز المدير الإقليمى للشرق الأوسط وجنوب آسيا، والذى أكد أنه سيتم تكريم وزير التعليم العالى و٢٢ رئيس جامعة مصرية، بعد القفزات الكبيرة التى تم تحقيقها مؤخرا فى التصنيف الإنجليزى، لافتا إلى أن التكريم يأتى عرفانا بالمجهودات التى حققتها الوزارة والجامعات فى تطوير العمليات التعليمة وبرامجها الدراسية والتواجد فى أهم التصنيفات الدولية.

أضاف شمس الدين، أن المؤتمر يعقد على مدار يومين بحضور وافتتاح الدكتور خالد عبد الغفار، وزير التعليم العالى والبحث العلمى، والدكتو عمرو طلعت، وزير الاتصالات، موضحا أن المؤتمر يشهد حضور عدد من الشخصيات فى مجال التعليم العالى، فى مقدمتهم، الدكتور عمرو عزت سلامة، وزير التعليم العالى الأسبق، وأمين عام اتحاد الجامعات العربى، والدكتور ناصر القحطانى مدير عام المنظمة العربية للتنمية الإدارية، وعدد من رؤساء الجامعات الأوروبية والعربية.

تشارك فى المؤتمر هذا العام 52 جامعة مصرية وعربية ودولية، كما يشهد المؤتمر لأول مرة مشاركة الجامعات المصرية بقوة، وكذلك المشاركة فى المعرض الخاص بالتعليم لتسويق البرامج الجديدة والمتميزة والدولية المشتركة مع جامعات عالمية، من جامعات مصرية مثل: “القاهرة – عين شمس – حلوان – بنها – الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري”.

أكد الدكتور طارق شوقى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، أن الصف الثالث الثانوى العام المقبل، 2020 – 2021 سيكون من 410 درجات، للتنسيق المعتاد ولكن عن طريق نظام الأسئلة الجديد والتقييم الإلكترونى، موضحا أن سبب إعلانها بالدرجات العام المقبل هو خضوع طالب الثانوية العامة للتنسيق المعتاد للالتحاق بالجامعات، على أن يؤدى طلاب الثانوية العامة العام المقبل 2021 ، الامتحان بنظام الأسئلة الجديد وبنفس طريقة التقييم الإلكترونى المطبقة حاليا.

وأعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، نتيجة الصف الثانى الثانوى 2020 عبر موقعها الرسمى، حيث قامت بتفعيل رابط الدخول على النتيجة : http://studg11.emis.gov.eg/

وظهرت نتيجة الصف الثانى الثانوى 2020 للطلاب فى شكل بطاقة تعريفية تعرف الطالب بمستواه فى كل مادة من خلال 4 ألوان، موضحة أن هذه البطاقة تهدف إلى تعريف الطالب بمستواه في المواد الدراسية لتوضيح نقاط القوة والضعف لديه، وذلك بعد تحليل الإجابات الخاصة به وأن هذه البطاقة مدونا بها اسم الطالب وكوده واسم مدرسته ومحافظته والإدارة التعليمية التابع لها ومدونا بها ألوان توضح مقياس أداء الطالب في كل مادة دراسية.

وأكدت وزارة التربية والتعليم أنه تشير المنطقة الزرقاء إلى أن الطالب حقق مستوى عال من الأداء فى المادة التى تم تقييمها خلال الفصل الدراسى الأول و يشير اللون الأخضر إلى أن الطالب حقق مستوى مناسب من التوقعات للفصل الدراسى الأول وتشير المنطقة الصفراء إلى أن الطالب يحتاج إلى تحسين لتحقيق المستوى المطلوب للنجاح فى المادة عند الانتهاء من الفصل الدراسى الثانى، وتشير المساحة البيضاء أسفل الشريط إلى أن الطالب يحتاج إلى تحسين لتحقيق المستوى المطلوب للانتقال إلى الصف الثالث الثانوى، و إذا لم يأخذ الاختبار الإلكترونى فسيظهر الشريط بالكامل باللون الرمادى.

وأضافت وزارة التربية والتعليم أنه تعبر النقطة السوداء عن نتيجة الطالب، بينما يعبر السهمين باللون الأسود إلى متوسط مستوى الطالب على مستوى الجمهورية.

تواصل الدكتور خالد عبد الغفار وزير التعليم العالى والبحث العلمى مساء اليوم الأحد، بعدد من الطلاب المصريين الدارسين بالصين تليفونيا، الذين يستعدون حاليًا للعودة إلى مصر، للاطمئنان عليهم وعلى أسرهم، وذلك فى ضوء قرار مصر بإجلاء من يرغب من المصريين المتواجدين بالصين حاليًا وإعادتهم إلى مصر، حرصًا من الدولة على سلامة مواطنيها.

وذكر بيان صادر عن وزارة التعليم العالى، أنه استمرارًا لدور وزارة التعليم العالى والبحث العلمى تجاه أبنائها الدارسين بالصين من مختلف الجامعات والمراكز والمعاهد والهيئات البحثية المصرية، وتحقيقًا للصالح العام والسلامة الشخصية لهؤلاء الدارسين وأسرهم، وحفاظًا على الأمن القومى المصرى، فقد تقرر أن تكون العودة للوطن – لمن يرغب منهم– فى ظل هذه الظروف الاستثنائية على نفقة البعثات، سواء الموفدين على منح مقدمة للدولة (تمويل مشترك من الجانبين الصينى والمصري)، أو الموفدين على منح مقدمة من الحكومة الصينية أو المجلس الصينى أو التمويل الخارجى (تمويل كامل من الجانب الصيني) فى ضوء الضوابط المنظمة لذلك.

ونظرًا للظروف الاستثنائية الحالية بدولة الصين، ودعمًا من الوزارة لأبنائها المبعوثين بها على منح مقدمة للدولة، فإن الوزارة ملتزمة بالصرف مقدما لمرتب شهرى فبراير ومارس 2020 للدارسين المستمرين فى مقر البعثة لإتاحة الفرصة لهم لتغطية نفقاتهم، ومع بداية شهر مارس سيتم صرف منحة لكل دارس فى حالة استمرار تواجده فى الصين.

يذكر أن وزارة التعليم العالى قد شكلت غرفة عمليات لمتابعة الطلاب المصريين، وكذا أعضاء هيئة التدريس بالصين، كما يتم التواصل بصفة مستمرة مع الطلاب الموجودين بمدينة “ووهان” للاطمئنان عليهم، وذلك عقب حدوث الظروف الاستثنائية التى تمر بها دولة الصين الصديقة حاليًا.

وتم رفع درجة الاستعداد القصوى باللجنة المركزية لترصد الوبائيات بالمجلس الأعلى للمستشفيات الجامعية، والتأكد من تفعيل خطة المجلس فى الترصد الوبائى، ومتابعة جميع المترددين على المستشفيات الجامعية من أعضاء هيئة التدريس والطلاب والمواطنين، بالإضافة إلى التنسيق الفورى مع قطاع الطب الوقائى بوزارة الصحة والسكان فى حالة وجود حالات يشتبه فى إصابتها بفيروس الكورونا المستجدة.

وتم تكليف فريق عمل من الإدارة العامة بالبعثات ولجنة ترصد الوبائيات بالمجلس الأعلى للمستشفيات الجامعية بالوزارة بالتعامل السريع والفورى ومتابعة الدارسين بشكل دورى سواء داخل جمهورية مصر العربية أو فى جمهورية الصين الشعبية؛ بهدف متابعة الحالة الصحية للطلاب المصريين وأعضاء هيئة التدريس، والتواصل المباشر والرد على أية أسئلة تتعلق بالحالة الصحية، فضلًا عن التعرف على كيفية الوقاية من الإصابة بفيروس كورونا.

أعلن الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى مزايا نظام التقييم الجديد وكيفية المذاكرة من أجل فهم نواتج التعلم الحقيقة فى الثانوية المعدلة لطلاب الصفين الأول والثانى الثانوى، وفهم الامتحانات الإلكترونية الذي تطبقه الوزارة على طلاب المرحلة الثانوية الصفين الأول والثاني الثانوى.

وأكد وزير التربية والتعليم، عبر صفحته الرسمية أن نظام الامتحانات الجديد يساعد الطالب على تطبيق الفهم بدلا من الاعتماد على الحفظ والتلقين، وأن السماح للطلاب بدخول لجنة الامتحان بالكتاب المدرسي، يوفر على الطلاب عبء حفظ المعلومات، ولكن يشترط أن يكون الطالب فهم كل نواتج التعلم والأهداف الخاصة بكل درس في المنهج قبل دخول الامتحان، مع الحرص على مذاكرة الدرس من خلال مصادر التعلم الموجودة على بنك المعرفة المصرى.

وأوضح الوزير، أن أسئلة الامتحانات الإلكترونية تتنوع بين أسئلة اختيار من متعدد وأسئلة مقالية، فمثلا فى سؤال التعبير في اللغة العربية لم يعد الطالب في حاجة إلى كتابة 25 سطرا فى موضوع التعبير ولكن نظام الامتحانات الالكترونية الجديد يطلب منه كتابة 10 أسطر .

وأشار إلى أن تقييم و تصحيح إجابات الامتحانات الالكترونية يقوم به معلمون ويتم تقييم الإجابات بناء على أساس مقياس تدريجى يقيس مكتسبات الطالب لنواتج العلم ، والخطوات التي يتبعها الطالب للوصول إلى الإجابة وأن الامتحانات الالكترونية الجديدة تتطلب تحرر تفكير الطالب من حفظ المحتوى العلمى، والتركيز على قياس مهارات الفهم والتطبيق والتحليل والتفكير النقدي والتعليم العميق.

كشفت حبيبة عز مستشار وزير التربية والتعليم للتعليم الفنى ومدير وحدة المدارس التكنولوجيا التطبيقية أن الوزارة بصدد التوقيع على سلسلة من بروتوكولات التعاون مع العديد من الشركاء الجدد عقب إجازة نصف العام الدراسى 2019- 2020، لانشاء مجموعة جديدة من مدارس التكنولوجيا التطبيقية في العديد من محافظات مصر بالاضافة الى القاهرة وفي العديد من المجالات ، وذلك في إطار خطة الوزارة لانشاء 10 مدارس جديدة كل عام للوصول الى 100 مدرسة بحلول عام 2030 .. معتبرة أن مدارس التكنولوجيا التطبيقية قائدة التغيير للتعليم الفني في مصر .

وقالت حبيبة عز فى حوار لوكالة أنباء الشرق الأوسط إنه سيتم إعلان شروط الالتحاق بالمدارس الجديدة التي سيتم الإعلان عنها عقب توقيع البروتوكولات الجديدة ، بالاضافة إلى المدارس الموجودة حاليا والبالغ عددها 11 مدرسة خلال شهر مايو المقبل ، على أن يتم فتح باب التقديم خلال شهر يوليو ، بالاضافة الى عقد اختبارات الطلبة الجدد من قبل اللجنة المكونة من وزارة التربية والتعليم والقطاع الخاص لاختيار الافضل والاجدر للالتحاق بتلك المدارس .
وأكدت أن الدولة تستثمر فى هذا النوع من المدارس لذلك يجب على كل طالب يريد الالتحاق بها أن يكون لديه الرغبة والجدية للحفاظ على مستوي المدارس والقدرة على التعلم وفق المناهج الجديدة وأيضا العمل على تطوير مهاراته .

كما أكدت أن أهم ما يميز وحدة مدارس التكنولوجيا التطبيقية هو ان القائمين على هذا المشروع مجموعة من الشباب المتميز تم اختياره بعناية فائقة ووضع الثقة فيه مما يؤكد على الدعم الكبير الذي تقدمه الدولة للشباب والجهود التي يقوم بها فى جميع المجالات .

وأضافت أن الهدف من إنشاء مدارس التكنولوجيا التطبيقية هو خلق مدارس للتعليم الفني وتخريج عمالة مصرية قادرة على المنافسة فى سوق العمل داخل مصر وخارجها .. مشيرة الى أن هذه المدارس نموذجية تعتمد فى علاقتها على القطاع الخاص ومنظمات المجتمع الدولى بالاضافة الى منظمات المجتمع المدني وكل هذه الجهات تعمل فى إطار منظومة واحدة.
وقالت عز إن الوزارة تقوم بتقديم الخدمات اللوجستية لكل من يريد الدخول فى هذا المجال من خلال توفير الدعم له والذي تمثل في تدريب المعلمين وتدريب الطلاب لوضع تلك المدارس على الطريق الصحيح .. مشيرة الى أن الوزارة تقوم بعمل تقييم لتلك المدارس استعدادا لحصولها على الاعتماد من هيئة جودة التعليم الفني بعد 3 سنوات من بدء تشغيلها .

وتابعت إن الوزارة فى انتظار الاعلان الرسمي عن بدء عمل هيئة جودة التعليم الفني بعد الموافقة على قانون الهيئة من قبل مجلس النواب ومجلس الوزراء .. مشيرة الى أن هناك أيضا شراكات مع منظمات دولية للحصول على الاعتماد الدولي مثل الشراكة بين مدرسة العربي ومنظمة ” جايكا” اليابانية ، ومدرسة متولي الشعراوي وإحدي الجهات فى بريطانيا لحين بدء عمل هيئة الجودة المصرية.
وأشارت الى أن الفرق بين المدارس الفنية ومدارس التكنولوجية التطبيقية يتمثل في قيام الوزارة باختيار الطلاب بطريقة احترافية تتمثل أولا في شروط القبول التي حددتها الوزارة بالاضافة الى اختيار معلمين أكفاء ، وأيضا نوعية الشركاء ، والاهم من ذلك التخصص .. موضحة أنه بعد الانتهاء من عملية الاختيار تبدأ عملية التدريب للمعلمين بشكل مستمر على مدار العام وهناك تقييم للمعلم بشكل شهري ، وأيضا تقييم أداء القطاع الخاص المشارك فى العملية التعليمية لضمان جودة التعليم .

وقالت حبيبة عز مستشار وزير التربية والتعليم للتعليم الفني ومدير وحدة المدارس التكنولوجيا التطبيقية إن الهدف من هذا التقييم الوصول إلى المخرجات المطلوبة والممثلة فى الطالب الذي يجب ان يكون لديه الكفاءة المهنية والمهارية التى تسمح له بالعمل داخل مصر وخارجها .. مؤكدة أن هذه المنظومة ناجحة يكل المقاييس وهذا سيظهر بوضوح عند تخريج أول دفعة من 3 مدارس للكتنولوجيا التطبيقية العام الدارسي 2020 – 2021 وهي مدرسة العربي للتكنولوجيا التطبيقية ، ومدرسة متولي الشعراوي للتكنولوجيا التطبيقية ، ومدرسة التكنولوجيا التطبيقية للميكاترونيات.

وأعربت عن سعادتها للاقبال الكبير من الشركات الخاصة التى طلبت التعاقد مع خريجي مدارس التكنولوجيا التطبيقية قبل تخرجهم بعام مما يؤكد ان الوزارة ماضية فى الطريق الصحيح لتطبيق هذه المنظومة .. مشيرة الى أن مهارات خريجي تلك المدارس على درجة كبيرة من الاحترافية مما يفتح لهم المجال بكل سهولة فى سوق العمل .

وأكدت انه لن يكون هناك أية تعديلات بخصوص شروط الالتحاق بهذه المدارس للطلاب .. مؤكدة أن هناك شفافية فى اختيار الطلاب لضمان جودة التعليم بتلك المدارس .. داعية القطاع الخاص الى المشاركة فى هذه المنظومة خصوصا مع الإقبال الكبير من الطلاب للالتحاق بتلك المدارس وأيضا مع الدعم الكبير لهذه المدارس من قبل الدولة .

وحول خطة تدريب معلمي مدارس التكنولوجيا التطبيقية ، قالت حبيبة عز إنه تم تدريب كل معلمي المدارس خصوصا مع تطبيق المناهج الجديدة التى تعتمد على الجدارات لذلك كان هناك ضرورة لتدريب كافة المعلمين على طرق التدريس الجديدة والتخصصات الجديدة . مؤكدة أن الدورات التدريبية مستمرة على مدار العام كما يتم اختيار المعلم المتميز خلال فترة التدريب ليقوم هو بعملية تدريب المعلمين .
وأكدت أن منظومة المدارس التكنولوجيا التطبيقية فى مصر تعمل بفكر القطاع الخاص .. مشيرة الى أنه يوجد العديد من المميزات للمعلمين والطلاب لذلك كل من يدخل هذه المنظومة يعمل على انجاحها .

وحول الشركات مع ألمانيا ، قالت حبيبة عز إنه تم العام الماضي التوقيع على خطاب نوايا بين كل من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني فى مصر وبين وزير التنمية الاقتصادية بألمانيا .

وأضافت:هناك مفاوضات مع الجانب الألماني الان بعد هذا التوقيع للخروج بالعديد من النقاط الاساسية ، الاولي الانتهاء من إنشاء هيئة إعتماد جودة التعليم الفني ، والنقطة الثانية انشاء مركز تدريب المعلمين والمدققين، والنقطة الثالثة إنشاء مراكز تميز فى مصر من خلال إنشاء مدارس التكنولوجيا التطبيقية بالتعاون مع شركاء من ألمانيا بحيث يكون هناك هناك للجانب الألماني مراكز تميز فى مصر ونحن الآن فى طور الاعداد لانشاء تلك المراكز .

ودعت حبيبة عز مستشار وزير التربية والتعليم للتعليم الفني ورئيس وحدة مدارس التكنولوجيا التطبيقية الشباب الى المثابرة والتمسك بأحلامهم والسعي لتحقيقها .. وقالت “إن مدارس التكنولوجيا التطببقية كانت في أول الأمر الحلم بالنسبة لي بصفة شخصية” .

وأضافت ” الآن تحقق هذا الحلم وأصبحت مديرة لوحدة مدارس التكنولوجيا التطبيقية وكادرا من الكوادر الشابة بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني والتي استطاعت تنفيذ وتطبيق هذا الحلم على أرض الواقع وجعلت من مدارس التكنولوجيا التطبيقية نموذجا يحتذي به وبارقة أمل لمستقبل التعليم الفني بمصر ، وهذا يؤكد تنفيذ الدولة لتوجيهات الرئيس عبدالفتاح السيسي حول تمكين الشباب ودعمهم وفتح آفاق الحوار والنقاش وتنفيذ الرؤى والمشاركة في صنع القرار.

وجه الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، رسالة شكر لجميع طلاب مصر، اليوم الأربعاء، بعد انتهاء امتحانات الصف الثاني الثانوي، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2019 – 2020.
غياب 170 طالبا في امتحانات الصف الأول الثانوي.. وطلاب يشتكون من صعوبة الامتحان غياب 170 طالبا في امتحانات الصف الأول الثانوي.. وطلاب يشتكون من صعوبة الامتحان”التعليم”: 514 ألف طالب بالصف الثاني الثانوي أدوا امتحان الجبر والتفاضل إلكترونيًا “التعليم”: 514 ألف طالب بالصف الثاني الثانوي أدوا امتحان الجبر والتفاضل إلكترونيًا

وأوضح وزير التربية والتعليم والتعليم الفني في رسالة الشكر الخاصة به لجميع طلاب مصر علي الاهتمام بالاستفادة من التطوير والتركيز علي الانتقال من ثقافة التحضير القديمة إلي الأسلوب الجديد للتعلم القائم على الفهم والابتكار.

يذكر أنه يؤدي قرابة مليون و300 ألف طالب وطالبة امتحانات الترم في الفترتين الصباحية لطلاب الثاني الثانوي، والمسائية للصف الأول الثانوي بشكل ورقي.

وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه يتم السماح لجميع طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي بجميع المدارس الثانوية الموجودة على مستوى الجمهورية بدخول الامتحان بالكتاب المدرسي بنظام “الأوبن بوك”.

قال الدكتور خالد عبد الغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي، إن الوزارة بصدد إطلاق تطبيق عبر الهاتف المحمول لتقديم خدمات معينة للمرضى في نطاق المستشفيات الجامعية التابعة للوزارة، مشيرا إلى أن المريض يحدد احتياجاته من المستشفى سواء الكشف أو إجراء تحاليل طبية أو آشعة بكل أنواعها أو أسرة للعناية المركزة أو الحضانات، وغيرها من الخدمات الطبية، ثم يتم توجيهه إلى أقرب مكان حسب النطاق الجغرافي للمريض لتوفير الخدمة، موضحا أن هذا التطبيق سيقلل من معاناة المرضي بالمحافظات.

جاء ذلك خلال جولة الدكتور خالد عبد الغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي، التفقدية المفاجئة بمستشفى بنها الجامعي، والتي رافقه خلالها اللواء عبد الحميد الهجان محافظ القليوبية، والدكتور جمال السعيد رئيس الجامعة، والدكتور حسين المغربي نائب رئيس الجامعة لشؤون التعليم والطلاب، والدكتور مصطفى القاضي عميد كلية الطب ورئيس مجلس إدارة المستشفيات الجامعية، والدكتور طارق عيسوي المدير التنفيذي لميتشفى بنها الجامعي، والدكتور عمرو الدخاخني نائب مدير مستشى بنها الجامعي للشؤون العلاجية.

وتضمنت الجولة تفقد أقسام الاستقبال الباطنة، واستقبال الجراحة، ووحدة العلاج الطبيعي، والعناية المركزة الجديدة، وقسم الحضانات الجديدة، والعناية المركزة للأطفال المبتسرين، وغرف العمليات الجديدة التي انتهت المستشفى من تنظيمها خلال الفترة الأخيرة.

وأضاف وزير التعليم العالي، أن أعداد المرضي المترددة يوميا على مستشفى بنها الجامعي يفوق الـ 1500 مريض يوميا، سواء على أقسام الطوارئ أو العيادة الخارجية، إلى جانب وجود المحافظة على ملتقى كبير من الطرق، يجعل المستشفى الملاذ الأول لكل حوادث الطرق بالمنطقة، وهذا يحتاج دعم كبير جدا وعناية من الوزارة للاهتمام بأقسام الطوارئ بصفة عامة.

وأوضح الوزير، أن الوزارة خصصت 500 مليون جنيه لتطوير أقسام الطوارئ بالمستشفيات الجامعية المختلفة، ويتم وضع أولوية لدعم الأقسام التي هي بحاجة ماسة إلى التطوير من بين 113 مستشفى جامعي، ثم تتوالى المستشفيات تباعا في التطوير.

التقي الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، مساء أمس، الدكتورة نيفين القباج وزيرة التضامن الاجتماعي، بديوان عام الوزارة.
وناقش الوزيران، خلال الاجتماع، العديد من الموضوعات المشتركة والتي منها التغذية المدرسية والحضانات قبل مرحلة رياض الأطفال والمدارس المجتمعية ومدارس التربية الخاصة، وملف دمج الاشخاص ذوى الإعاقة في المراحل التعليمية وتفعيل مميزات كروت الخدمات المتكاملة وتطبيق أكواد الإتاحة، ومشروطية التعليم لمستحقي الدعم النقدي تكافل والذي يشترط حضور أطفال اسر تكافل 80٪؜ على الاقل من أيام الدراسة.
واتفقا وزيرا التربية والتعليم ووزيرة التضامن على التعاون لبناء برامج ومناهج خاصة للأطفال بالحضانة وتدريب المعلمين على طرق التدريس الحديثة والمناهج الجديدة التي يقدمها نظام التعليم الجديد 2.0.
كما تطرق الاجتماع إلى مناقشة الاستعانة بالفصول الذكية “متعددة الاستخدامات، والتي أعلنت عنها وزارة التربية والتعليم مؤخرا، كحلول سريعة لعلاج بعض مشكلات المدارس المجتمعية والحضانات وفقًا لاحتياجات المناطق.
وفي نهاية اللقاء، اتفقا الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني والدكتورة نيفين القباج وزيرة التضامن الاجتماعي على تشكيل لجنة من الوزارتين لتحسين جودة التغذية المدرسية والتي تقدم لما يقرب من 11.5 مليون طالب، وتفعيل البروتوكول الموقع بين الوزارتين فيما يخص متابعة معدلات غياب أطفال أسر تكافل وكرامة في المدارس بمراحلها المختلفة.
حضر اللقاء الدكتور رضا حجازي نائب وزير التربية والتعليم والتعليم الفني لشئون المعلمين، والدكتورة نوال شلبي مدير مركز تطوير المناهج التعليمية بوزارة التربية والتعليم، والأستاذة حبيبة عز منسق مشروع إصلاح التعليم الفني، ومن وزارة التضامن التضامن الاجتماعي المهندسة نفين عثمان مستشار الوزير للجمعيات الأهلية ودينا عبدالوهاب مستشار تنمية الطفولة المبكرة ورأفت شفيق مدير برامج الحماية الاجتماعية.

أكد بيان صادر من مديرية التربية والتعليم بكفر الشيخ ، برئاسة الدكتورة بثينة كشك ، وكيل وزارة التربية والتعليم بكفر لشيخ ، أن تلاميذ الصف الثالث والصف الرابع بمدرسة المنشلين التابعة لإدرة قلين التعليمية ، قد أدوا الإمتحان ، اليوم السبت ، في مادة اللغة العربية والخط والإملاء.

وأشار الى  أن عدد الطلاب بالصف الثالث 66 طالباً وبالصف الرابع 84طالباً في 5 لجان منهم لجنة خاصة، وتغيب عن الامتحان تلميذان فقط لظروف مرضية ، وتبين غيابهم من بداية العام الدراسي .

وأضاف البيان أن المستند الذي تداوله البعض عن عدم توجه الطلاب إلى المدرسة ، اليوم السبت، ماهو إلا استغاثة صادرة من أولياء أمور الطلاب لتمهيد الطريق للمدرسة، وقررت الدكتورة بثينة كشك ، وكيل وزارة التربية والتعليم بكفر الشيخ ، إحالة مدير المدرسة للتحقيق ومجازاته.

يأتي ذلك علي خلفية استغاثة أحمد علي السيد، مدير مدرسة المنشلين الإبتدائية بمحافظة كفر الشيخ، بالمسئولين من أجل رصف الطرق المؤدية إلي المدرسة بسبب أن التلاميذ لم يتمكنوا من الوصول إليها لأداء امتحانات نصف العام بسبب انتشار برك المياه في الشوارع المحيطة بها مما صعب الأمر علي التلاميذ والعاملين بالمدرسة من التوجه نحوها، وذلك من خلال طلب استغاثة رسمي موقع من مدير المدرسة ومجلس الأمناء.

وطالب مدير المدرسة المسئولين بسرعة رصف الطرق المؤدية للمدرسة من أجل تسهيل وصول التلاميذ والعاملين إلي المدرسة ولا يتضرر أحد ، جاء ذلك في مذكرة استغاثة مشتركة قدمها أهالي القرية و مجلس أمناء المدرسة ومدير المدرسة.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، أن تحرير الاستمارة الورقية للطلاب المتقدمين لامتحانات الثانوية العامة يكون بخط يد الطلاب وليس مسئول شئون الطلبة فى المدارس الثانوى، موضحة أن ملء وكتابة الاستمارة مسئولية الطالب وما فيها من بيانات، وبالتالى الطالب يقوم بتحرير الاستمارة ليكون مسئولاً عن كافة البيانات داخل الاستمارة، على أن يقتصر دور المرشد التعليم وشئون الطلبة على الإشراف فقط، موضحة أن كتابة الاستمارة الورقية فى فبراير المقبل.

وكانت الوزارة أعلنت أن امتحانات الدور الأول للثانوية العامة 2019-2020، تنطلق 7 يونيو المقبل، فيما تنطلق امتحانات الدور الثانى 15 أغسطس 2020.

وحددت الوزارة الفئات المسموح لها بدخول الامتحانات، وهم الطلاب المقيدون بالصف الثالث الثانوى العام، فى العام الدراسى 2019-2020، المنقولين من الصف الثانى الثانوى بشعبتيه العلمية والأدبية بالمدارس الثانوية العامة الرسمية أو الخاصة أو التجريبية والرياضية والتى تشرف وزارة التربية والتعليم على امتحانات النقل بها ويشترط حضور الطالب نسبة 85% على الأقل من عدد أيام الدراسة الفعلية لمعاملته كطالب منتظم، إضافة إلى الطلاب الراسبون عام 2019، بالصف الثالث الثانوى لأول مرة يتقدموا باستمارة جديدة لأداء الامتحان فيما رسبوا فيه أو تغيبوا عنه وذك لعام دراسى واحد كطلاب منتظمين، والطلاب الناجحون بالصف الثانى الثانوى بالعام الدرارسى 2012، 2013، بداية تطبيق النظام الحديث للثانوية العامة، وما بعده داخل جمهورية مصر العربية أو من دول عربية وتم مناظرة الشهادات الحاصلين عليها ولم يتقدموا أو تقدموا لامتحان الصف الثالث الثانوى ولم يستنفدوا عدد مرات التقدم المسموح بها قانونا، عليهم التقدم باستمارة جديدة بعد استيفاء المستندات الدالة على أحقيتهم فى التقدم.

ويحق للطلاب المتقدمين على نظام المنازل أن يتقدموا باستمارة إلى لجنة النظام والمراقبة المختصة، ويتم بحث حالتهم عن الأعوام التى لم يتقدموا فيها للامتحان وأيضًا الطلاب الذين قاموا بتحرير استمارة تقدم لامتحان الثانوية العامة وتغيبوا عن أداء الامتحان فى جميع المواد بدون عذر مقبول لا يحتسب لهم هذا العام ضمن عدد مرات التقدم المسموح بها قانون، ولكن يحتسب ضمن الأعوام المقرر فيها تقدم الطالب من داخل المدرسة مرتين كطالب منتظم، مشددة على أنه فى حالة اعفاء الطالب من الانتظام فى الدراسة بعد ثبوت العذر القهرى وفقًا لأحكام القرار الوزارى رقم 237 بشأن قبول أعذار غياب طلاب التعليم الثانوى العام وتعديلاته لا يحتسب هذا العام ضمن أعوام التقدم المسموح بها قانوا، وكذلك لا يحتسب هذا العام كعام قيد للطالب بالمدرسة ويعامل معاملة الطالب المنتظم طالما ظل العذر قائما.

تواصل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، إجراء الاختبار النفسى للمعلمين المتقدمين لـ مسابقة العقود المؤقتة للمعلمين 120 ألف وظيفة، حيث تستهدف الوزارة معلمى المرحلة الثالثة، فيما يؤدى اليوم الأربعاء قرابة 1000 معلم الاختبار النفسى بمقر المدينة التعليمية بأكتوبر.

وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، أنه حرصًا على تكافؤ الفرص بين المتقدمين لمسابقة 120 ألف معلم فإنه لا تعديل فى شروط المسابقة.

وقال الدكتور رضا حجازى، نائب الوزير لشئون المعلمين، إنه لا تعديل فى شروط التقدم للمسابقة والتى أعلنت عنها الوزارة فى أكتوبر الماضي، وأننا نسير وفقًا للخطوات التى أعُلن عنها، نافيًا ما أثير حول إرسال كشوف أسماء 30 ألف معلم للمديريات التعليمية للتعاقد معهم.

وأوضح نائب الوزير، أنه لا تعديل فى الإجراءات والأوراق المطلوبة للتقدم للمسابقة، وأننا ملتزمون بشروط المسابقة التي أعُلن عنها مسبقًا، مشيرًا إلى أن الوزارة سبق لها الاتفاق مع مؤسسات دولية لتدريب المعلمين وحصولهم على الشهادات المهارية المطلوبة للتقدم في المسابقة.

وأكد حجازي، أن مسابقة الـ120 ألف معلم ليست “تعيين” إنما هي تعاقد مؤقت لمدة عام، يجدد على مدار 3 سنوات، مشيرًا إلى أن الـ36 ألف معلم الذين سبق لهم العمل بالوزارة سيكون لهم أولوية مُطلقة في المسابقة الجديدة.

وأشار إلى أن البوابة الإلكترونية تعد الآلية التنفيذية المعتمدة من الوزارة لإجراء التكليف الوظيفي وفق حاجة المدارس الحكومية والخاصة، التي ستكون بمثابة بنك معلومات وبوابة تواصل مباشر مع المؤهلين للعمل بمدارس الوزارة (معلمين، وإداريين، وعمال).

فيما أعلنت البوابة الإلكترونية للتوظيف بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى أنه لجميع المعلمين الذين اجتازوا مراحل البوابة بنجاح وتم توزيعهم على الوظائف المطلوبة، سيتم إرسال بريد إلكتروني لمن تم قبولهم بالإدارات التعليمية والتواصل معهم من خلال الموظف المختص لتحديد موعد استكمال اجراءات التسكين، برجاء متابعة البريد الإلكترونى.

وتابعت: تيسيرا على المتقدمين للبوابة الالكترونية للتوظيف ولم يستكملوا مرحلة التسجيل والدفع، الإسراع في إثبات جدية التسجيل بالبوابة ودفع الرسوم، حيث أنه خلال 72 ساعة سيتم إيقاف جميع الحسابات الغير فعالة، وسيتم السماح لهم بدخول مرحلة التوزيع والمفاضلة حفاظا على أحقيتهم في التعيينات بالوظائف المتاحة شرط استكمال الملفات قبل عملية التسكين والتعيين من قبل الموظف المختص.

وأوضحت البوابة الإلكترونية أن البوابة مفتوحة لتسجيل الوظائف المؤهلة للعمل في المدارس الحكومية والخاصة بجمهورية مصر العربية لجميع المتقدمين الباحثين عن فرص عمل والمتعاقدين السابقين على حداً سواء وليس مقتصراً على المتعاقدين السابقين طبقاً للشروط والأحكام.

قال الدكتور طارق شوقى، وزير التربية والتعليم، إن التعليم تم إهماله لسنين طويلة وفخور بالمناهج الجديدة التى تم إنجازها، قائلا، أحاول أن أبين للمواطنين الصورة الكبيرة لتطوير منظومة التعليم، ثم أوضح كل صورة تستهدف كل فئة لوحدها، فالتعليم الذى حصلنا عليه فى الستينيات والسبعينيات كان مستفيدا من التعليم الجيد الذى كان موجودا قبل ذلك، ولم يعطه أحد الاهتمام الكافى منذ فترة الثمانينات، وبالتالى لدينا حجم كبير من التحديات ولا يمكن أن نقوم بحله فى وقت واحد”.

وأضاف وزير التربية والتعليم فى حواره مع قناة إكسترا نيوز، نحن تخطينا مسيرة كبيرة ومن ضمن إنجازات الوزارة أننا عملنا فى محاور متتالية، فقد بدأنا منذ 2014 فى بناء نظام مصرى يحقق طموحنا، حيث لا نصلح النظام التعليمى الموجود ولكن نحن نبنى نظاما تعليميا جديدا، ونقوم بعمل الاثنين بالتوازى سواء تطوير المنظومة التعليمية أو بناء نظام تعليمى جديد، والنظام التعليمى الجديد استمر لـ 4 سنوات منذ كى جى 1 وحتى مرحلة الثانى الابتدائى تم بنائهم بشكل جيد، وهذا يشمل 6 ونصف مليون طفل مصرى .

وتابع الدكتور طارق شوقى: نحاول أن نرتفع بمستوى مدارس الحكومة، فمن أجل بناء مناهج دراسية لـ14 سنة فهو مشروع ضخم للغاية ونحن مدركين تماما أن هناك مشكلات فى البنية التحتية وكثافات الفصول وعجز المعلمين، ونحن نحاول أن نخترق هذه المشكلات بشكل متسلسل ومدرس منذ عام 2014 ، ولكن الاستثمار كله فى بناء النظام الجديد، ووزارة التربية والتعليم قامت بمجهود جبار فى هذا الأمر أنا فخور به .

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، غلق باب التسجيل الإلكترونى للعمل كرئيس لجنة ومراقب أول ورئيس مركز توزيع الأسئلة بامتحانات الثانوية العامة 2020، بعد فتح باب التقدم لتحديث البيانات خلال الفترة الماضية، وقالت مصادر مسئولة بالوزارة لـ” اليوم السابع”، إن الوزارة ستبدأ إجراء مقابلات للأعضاء المتقدمين للعمل كرؤساء لجان سير ومراقبين أوائل ورؤساء مراكز توزيع الأسئلة فى الأسبوع الأول من إجازة نصف العام الدراسى لتواصل الوزارة مقابلات جميع المتقدمين للعمل بلجان الثانوية العامة، مؤكدة أنه سيتم مراعاة عامل وعنصر السن فى الاختيار ليكون الأصغر سنا له أولوية، بجانب أيضا عنصرى الكفاءة والخبرة.

وأشارت المصادر إلى أن العمل بلجان الثانوية العامة يحتاج إلى قيادة شبابية لسرعة التعامل مع أى أزمة أو مشكلة قد تحدث، لافتة إلى أن الامتحانات هذا العام ستسير بشكل أكثر استقرارا من العامين الماضيين نظرا لأن تجربة البوكليت كانت حديثت العهد خلال السنتين الماضيتين بالنسبة لعناصر المنظومة من طلاب ومعلمين ورؤساء لجان وخلافه.

وكشفت المصادر عن إجراء تحريات أمنية على جميع الأعضاء الذين سيتم اختيارهم للعمل كرؤساء لجان ومراقبين أوائل ورؤساء مراكز توزيع الأسئلة وذلك عقب الانتهاء من مقابلات الأعضاء، على أن يتم اختيار من تتوافر فيه الشروط المحددة فقط، كما سيتم تدريبهم على مهام عملهم قبل انطلاق الامتحانات بفترة كافية، كما سيتم اختيار أعضاء للعمل كرؤساء لجان أساسيين واحتياطيين للاستعانة بالاحتياطيين فى أى وقت خلال سير الامتحانات.

فيما تواصل الإدارة العامة للامتحانات بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، لليوم الثانى، تلقى مستندات المرشحين للعمل كرؤساء ووكلاء كنترولات ولجنة إدارة بامتحانات الثانوية العامة للعام الجارى، بمقر الإدارة، حتى 2 يناير المقبل.

وكشفت وزارة التربية والتعليم أنه يجب على من يريد الترشح الدخول على موقع الوزارة و طبع استمارة الترشح والإقرار الخاص بعدم وجود موانع تحول دون الاشتراك في أعمال الامتحانات العامة، وملء البيانات واعتمادها من جهة العمل مع إرفاق بيان حالة وظيفية يدوي حديث ، وصورة ضوئية من بطاقة الرقم القومي ، ومقترح التطوير.

وشددت وزارة التربية والتعليم، على أنه يجب للترشح لأعمال الامتحانات، ألا يكون العضو تم حرمانه من أعمال الامتحانات طبقا للحالات المنصوص عليها بالقرار الوزاري 113 لسنة 1992 ، وألا يكون قد تمت إحالة المترشح للمحكمة التأديبية أو الجنائية في جريمة تتعلق باعمال الامتحانات أو تمس الشرف والامانة ، ويجب ألا يكون لدى المرشح أقارب من المتقدمين لأداء الامتحان حتى الدرجة الرابعة باللجنة المرشح لها وحتى الدرجة الثانية على مستوى الجمهورية.

قالت الدكتورة هالة زايد وزيرة الصحة والسكان، إن التعليم الطبى المهنى أساس تقديم الخدمة الطبية واستدامة الإصلاح الصحى، مشيرة إلى أن دعم القيادة السياسية ورؤية الرئيس عبدالفتاح السيسى للنهوض بقطاعى “التعليم والصحة”، كان الدافع الرئيسى لإصلاح منظومة التعليم الطبى من خلال الاتفاق مع كبرى الجامعات فى العالم مثل هارفارد الأمريكية لبداية رحلة إصلاح المنظومة الصحية فى مصر.

وأوضحت هالة زايد، فى تصريحات اليوم أن تكاتف الجهود بين مؤسسات الدولة ساهم فى إصلاح منظومة التعليم الطبى فى مصر، وتقديم أفضل خدمة طبية للمرضى وفقًا للمعايير العالمية

يذكر أن الدكتورة هالة زايد وزيرة الصحة والسكان شهدت توقيع مذكرة تفاهم فى شهر نوفمبر الماضى، بين كل من الزمالة المصرية التابعة لوزارة الصحة والسكان وقسم الدراسات العليا للتعليم الطبى بكلية طب هارفارد الأمريكية، لمدة 3 سنوات، وذلك للمشاركة فى البرنامج التدريبى لتدريب عدد من دفعات المُدرِبين بالزمالة المصرية ضمن استراتيجية الوزارة للنهوض بمنظومة التعليم الطبى المهنى، بالإضافة إلى تنفيذ برنامج التدريب على الأبحاث الإكلينيكية للأطباء الملتحقين بالزمالة المصرية.

أدى الدكتور رضا حجازى، اليمين الدستورية فى التشكيل الجديد للحكومة نائبا لوزير التربية والتعليم لشئون المعلمين.

وشغل الدكتور رضا حجازى عدة مناصب قيادية بدأت بمدير لمركز تعليم الكبار بسرس الليان، ونائب لرئيس الهيئة العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار، ونائب لمدير الأكاديمية المهنية للمعلمين، ثم رئيس لقطاع التعليم العام منذ عام 2015 وحتى عام 2019، وتولى منصب رئيس عام امتحانات الثانوية العامة لمدة 3 سنوات.

ساهم رضا حجازى، فى إحداث طفرة حقيقة فى إدارة ملف امتحانات الثانوية العامة، حيث كان أحد الأعضاء فى اللجنة التى تولت وضع نظام البوكليت بعد أحداث تسريبات الثانوية العامة عام 2016، الأمر الذى حقق طفرة فى الامتحانات ومنع التسريب وتقليل الغش الإلكترونى.

رضا حجازى، هو أستاذ باحث بقسم التدريب والإعلام بالمركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، وحاصل على دكتوراه فى إدارة المناهج وطرق التدريس من جامعة المنصورة، وعمل مدرس علوم إعدادى بمديرية التربية والتعميم بالدقهلية ثم مدرس كيمياء ثانوى بمديرية التربية والتعليم بالدقهلية، ومدرس مساعد بالمركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى ومدرس بالمركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى.

وتولى رضا حجازى، عدة مناصب قيادية أبرزها رئيس قطاع التعميم العام بوزارة التربية والتعليم الفنى من 2 نوفمبر 2015، ونائب مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين ونائب رئيس الييئة العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار مدير المركز الأقليمى لتعليم الكبار بسرس الليان حتى عام 2012، ورئيس وحدة التخطيط بقسم التدريب والإعلام بالمركز القومى للامتحانات ورئـيس وحدة إنتــاج المواد التدريبية بقسـم التدريب والإعلام بــالمركز القــومى للامتحانات، إضافة إلى عدن مناصب تربوية وعلمية أخرى فى مجالات مختلفة، كما ناش العديد من الرسائل العلمية التربوية فى الجامعات المصرية.

وجه الدكتور محمد عمر، نائب وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، لشئون المعلمين، رسالة إلى شباب المعلمين المساعدين المتقدمين للحصول على شهادات الصلاحية للأكاديمية المهنية للمعلمين للتثبيت على وظيفة معلم.

وتابع نائب وزير التعليم عبر صفحته الشخصية: “لاحظت وتابعت بعض المواقع والأشخاص يدعوا أنهم يستطيعوا بيع أو توفير شهادة محو أمية لتقديمها ضمن الملف المطلوب للحصول على شهادة الصلاحية، قائلا: أرجو عدم الانصياع وراء تلك الدعوات من بعض المواقع والأشخاص الذين يعلنوا على بيع شهادات محو الأمية للمعلمين لأنه ببساطه الأكاديمية ترتبط إلكترونيا مع هيئة محو الأمية الأن وبناء عليه لو الشهادة المزمعة كانت بياناتها خاطئة أو مزوره للأسف الشديد سيقع مقدمها تحت طائلة القانون”.

وأوضح نائب وزير التربية والتعليم، أن الوزارة بالتعاون مع الاكاديمية قد سبق وأعلنت عن بدائل للخدمة العامة للتيسير على المتقدمين، حرصًا على مستقبلهم وايمانا بدورهم السامى المكمل لخطة بناء الإنسان المصرى، وهذه الرسالة لحرصى على مستقبل زملائى المعلمين المساعدين.

وكانت الوزارة أعلنت أنه ضمن شروط الترقية والحصول على وظيفة معلم أن يقوم المعلم بمحو أمية عدد من الأشخاص الدارسين فى فصول محو الأمية، كما أعلنت بدائل لشرط محو الأمية منها الاشتراك فى البرنامج التدريبى “المعلمون أولا” والمشاركة فى برنامج القرائية لتحسين مهارات الكتابة والقراءة لطلاب السنوات الأولى.

رويترز

توقعت مصادر سياسية رفيعة الممستوى ترشيح وزير التعليم اللبنانى السابق حسن دياب لمنصب رئيس الوزراء اليوم الخميس، وهى خطوة من شأنها أن تدفع بمهندس مغمور إلى صدارة الجهود الرامية لمعالجة الأزمة الاقتصادية الحادة.

ومن المقرر أن يعقد الرئيس اللبناني ميشال عون مشاورات رسمية خلال اليوم مع 128 نائبا برلمانيا بشأن اختياراتهم لمنصب رئيس الحكومة. وعلى الرئيس اختيار المرشح الذي يحظى بأكبر قدر من الدعم.

قال السفير بسام راضى المتحدث الرسمى باسم رئاسة الجمهورية، إن الرئيس عبد الفتاح السيسي، أكد خلال اللقاء مع الخبراء اليابانيين المستقدمين للإشراف على المدارس اليابانية فى مصر أن لهم كافة الصلاحيات والدعم لتسهيل ونجاح عملهم على النحو المأمول.

وأضاف “راضى”، فى تصريحات لـ”اليوم السابع”، أن الرئيس أكد خلال اللقاء على أنه سيلتقى بالخبراء اليابانيين مرة اخرى بعد عدة اشهر للمتابعة وللاطلاع على تقديراتهم، مشيرًا إلى أن أمامهم مهمة سامية ضخمة للإسهام فى ترسيخ قيم العمل والالتزام والانضباط والدقة لدى الأطفال والطلاب.

وكان الرئيس عبد الفتاح السيسى، التقى مساء أمس، مجموعة الخبراء اليابانيين المزمع إشرافهم على منظومة المدارس اليابانية بمصر. مؤكدًا أهمية مشروع المدارس اليابانية بالنسبة للدولة المصرية واستراتيجيتها لبناء الانسان المصرى فى ضوء تركيز نظام التعليم اليابانى على التكوين السليم لكافة جوانب الشخصية والأكاديمية لدى الأطفال والطلاب بما فيها القيم الأخلاقية وتنمية العمل الجماعى بهدف صقل الأجيال الجديدة لمواجهة الحياة العملية.

وأكد الرئيس للخبراء اليابانيين أن أمامهم مهمة غاية فى الأهمية فى هذا الإطار.

وقعت إدارة التعليم والتدريب المهني للقوات المسلحة بروتوكول تعاون مع برنامج دعم وتطوير التعليم الفنى والتدريب المهنى “TVET EGYPT”، استمرارًا لجهود القوات المسلحة في خدمة المجتمع وإعداد وتأهيل الشباب لمتطلبات سوق العمل وتطوير نظام التعليم الفنى والتدريب المهنى.
ويهدف البروتوكول إلى تحقيق التعاون بين الطرفين في مجال التعليم والتدريب الفنى والتكنولوجى والمهنى والتعاون في مجال الابتكارات والتطوير ومساعدات التدريب لتوظيف الشباب وزيادة القدرة التنافسية، بما يتوافق إستراتيجية التنمية المستدامة “رؤية مصر 2030″، والعمل على تحسين الصورة الذهنية والنظرة المجتمعية للتعليم الفنى.
كما ينص البروتوكول على النهوض بمستوى التعليم الفنى والتدريب المهنى وتقديم الدعم الفنى والتقنى لإدارة التعليم والتدريب المهني للقوات المسلحة طبقًا لأعلى المعايير الدولية لتحقيق أقصى استفادة ممكنة من خريجى التعليم الفنى ووضع نظام متخصص في ضمان جودة التعليم الفنى وتقديم برامج التوجيه والإرشاد لدعم المشروعات الصغيرة والمتناهية الصغر.
ويساهم البروتوكول في إعداد دفعات من المدربين المعتمدين والعمالة الماهرة من خلال مراكز التدريب والمنشآت التعليمية التابعة للقوات المسلحة، كذلك توفير فرص عمل للشباب في الأسواق الخارجية من العمالة المصرية المتميزة وتبادل الخبرات في مجال التعليم والتدريب المهنى وصقل مهارات الأيدى العاملة وفقًا للمعايير المحلية والدولية.
وحضر مراسم توقيع البروتوكول رئيس هيئة التسليح ومدير إدارة التعليم والتدريب المهني للقوات المسلحة والمدير التنفيذى لبرنامج دعم وتطوير التعليم الفنى والتدريب المهني TVET EGYPT.

بدأت اليوم، السبت، الأكاديمية المهنية للمعلمين إجراء الاختبارات الإلكترونية الخاصة بالمعلمين المتقدمين لوظائف التربية والتعليم ضمن مسابقة العقود المؤقتة فى تخصص العلوم والرياضيات، للحصول على شهادة ستيم، على تعقد الاختبارات اليوم بأفرعها بالمحافظات إلكترونيا.

وكانت الأكاديمية المهنية للمعلمين، حددت الشروط والإجراءات المطلوبة لعقد الاختبارات منها إحضار أصل بطاقة الرقم القومى للاطلاع عليها، وكذلك تذكرهم لعنوان البريد الإلكترونى الذى تم تسجيله وسداد الرسوم الإدارية المقررة للاختبار قبل الاختبار مع حصول المتقدم على إيصال بقيمة هذه الرسوم.

ويحصل المتقدم للاختبار على شهادة اجتياز اختبارات (STEM) فى حالة اجتيازه الاختبار، مؤكدةً أنه عند الاستفسار أو مواجهة أي مشكلة أثناء عميلة التسجيل والاختبار الإلكتروني يتم التواصل عبر البريد الإلكتروني التالي لنتمكن من سرعة الرد على الاستفسارات الواردة: job@pat.edu.eg.

قال الدكتور رضا حجازى، رئيس قطاع التعليم العام بالوزارة، إن سترسل جدول امتحانات الصفين الأول والثانى الثانوى خلال الأيام المقبلة ليتم تسليمه للمدارس وإعلانه للطلاب فى مكان بارز فى المدارس الثانوية سواء الحكومية أو الخاصة، لجميع الطلاب.

وأوضح رئيس قطاع التعليم العام، أن الأسئلة الورقية لطلاب الصف الأول الثانوى ستراعى الوقت المخصص للامتحان فى كل مادة دراسية، طبقا للمواصفات، مشدد على أن الأسئلة ستقيس الفهم ونواتج التعلم التى تعلمها الطالب خلال الترم الأول، مشيرا إلى أن سبب عدم عقد امتحانات طلاب الصفين الأول والثانى الثانوى فى توقيت واحد هو أن الاختبارات تعقد فى لجان وتحتاج المدارس إلى توزيع الطلاب حسب عدد كل لجنة وبالتالى من الصعب توفير فصول للدفعتين الأولى والثانية لعقد الاختبار فى توقيت واحد ومن ثم تم عقد اختبارات الصف الأول الثانوى فى الفترة الصباحبة لأنها تعقد إلكترونية والأول الثانوى ورقيا فترة مسائية.

قالت مصادر مسئولة بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، إن الإدارة العامة للامتحانات قررت ميكنة وفهرست سجلات استخراج الشهادات العامة للخريجى الثانوية العامة والدبلومات الفنية، منذ عام 1970 حتى عام 2001، موضحة أن ما بعد 2001 مميكن وجاهز لجميع الخريجين بشكل إلكترونى.

وأضافت المصادر يأتى فى إطار التحول الرقمى وسرعة أداء خدمة مميزة وسريعة للجمهور، موضحة أن الدفاتر والسجلات التى بها بيانات خريجين سيتم وضعها على أجهزة الكمبيوتر حتى يسهل على موظفى الإدارة العامة للامتحانات وأيضًا متلقى الخدمة من الخريجين القدامى.

وأشارت المصادر، إلى أن هناك شركة تنفذ ما تقوم به الإدارة العامة من رفع البيانات ووضعها على أجهزة وميكنتها، موضحة أن بيانات المتقدم تظهر الاسم ورقم الجلوس والمديرية التابع لها، مؤكدة أن هذه الخطوة سوف تلغى وتمزق الدفاتر القديمة التى تحتوى على بيانات الخريجين القدامى.

وأوضحت المصادر، أنه يقود هذه الخطوة مديرة الإدارة العامة للامتحانات خالد عبد الحكم، وسيتم العمل عليها حتى انتهاء كافة التفاصيل الخاصة بها وتطبيقها خلال الفترة المقبلة.

قال الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، ندرس حاليا ألا يعتمد امتحان اللغة العربية فى الصف الأول الثانوى على الموضوعات المتحررة فقط.

واستفسر بعض معلمى اللغة العربية على جروب ادعم طارق شوقى، قائلين: “نحن كمعلمين لغة عربية نطالب بأن يشتمل امتحان اللغة العربية الخاص بالصف الأول الثانوى على نص متحرر ونص مقرر، وموضوع قراءة متحرر وآخر مقرر، ليتم الاستفادة مما يتم تدريسه للطلاب فى الكتاب المدرسى”.

وأوضح المعلمون، أن الطلاب حينما يعلمون أن النص أو الموضوع المقرر فى الكتاب لن يأتى فى الامتحان لا يعتنون به، مؤكدًا أن فكرة الموضوعات المتحررة جيدة دون شك، ولكن ياريت يضاف إليها أسئلة عن الموضوعات المقررة فيدى الامتحان لتعم الفائدة.

أعلن الشيخ منصور بن زايد آل نهيان نائب رئيس مجلس الوزراء الإماراتى ورئيس مؤسسة (خليفة بن زايد آل نهيان) للأعمال الإنسانية، تقديم دعم قيمته 5 ملايين و500 ألف درهم لوكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (الأونروا) لدعم العملية التعليمية فى قطاع غزة.

وذكرت وكالة الأنباء الإماراتية اليوم الأحد أن المساعدات هدفها تنفيذ مشروع توزيع مستلزمات وأدوات مدرسية على طلبة مدرستي الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان الابتدائية للبنين والابتدائية المشتركة في شمال غزة، لتعزيز بيئة تعليمية إيجابية.

وقال ماتياس شمالى مدير عمليات الأونروا في غزة: “نحن ممتنون للدعم المستمر والمتواصل الذي تقدمه مؤسسة خليفة بن زايد آل نهيان للأعمال الإنسانية لبرنامج الأونروا التعليمى، حيث سيكون لهذا التبرع تأثير إيجابي ومباشر على التعليم وعلى خبرات التعلم لآلاف اللاجئين الفلسطينيين الذين بدأوا العام الدراسي الجديد في غزة قبل بضعة أسابيع”.

وأشار إلى تدهور الأحوال الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية لمعظم سكان غزة في ظل الحصار المفروض من قبل السلطات الإسرائيلية على غزة والذي دخل عامه ال(13) على التوالى.

وتقدم الأونروا الخدمات التعليمية المتنوعة لحوالى 5.4 مليون لاجىء من فلسطين مسجلين لدى الوكالة في سائر أقاليم عملياتها الخمسة والتى تشمل الأردن ولبنان وسوريا والضفة الغربية بما فيها القدس الشرقية وقطاع غزة.

أكد الدكتور محمد معيط وزير المالية، أن تأهيل كوادر الصف الثانى والصف الثالث لتولى المواقع القيادية جزء أصيل من المسئولية الوظيفية والوطنية لرؤساء القطاعات، وأنه لا يرى سبيلًا لتحقيق ذلك سوى العمل بروح الفريق الواحد وإفساح المجال للطاقات الشابة التي تمتلك أفكارًا خلاقة تفتح آفاقًا رحبة للإبداع والابتكار، وتمكينها من المشاركة الفعَّالة في صنع القرار من خلال إطلاق منصات حوارية تُسهم في تحويل التحديات إلى فرص واعدة للانطلاق نحو تحقيق المستهدفات المالية بما يعزز قوة الاقتصاد القومى وتنفيذ الأهداف الإستراتيجية للحكومة وفق رؤية «مصر ٢٠٣٠».

وقال الوزير، في ملتقى مراجعة وتقييم الخطة الإستراتيجية لوزارة المالية الذي اختتم أعماله اليوم السبت بحضور ٧٠ من قيادات الإدارة العليا الذين شاركوا في صياغة الخطة الإستراتيجية، إنه يجب أن نبادر دومًا بصناعة الأمل ونموذج القدوة وغرس روح التحدي والعمل الجاد في أعضاء فريق العمل بوزارة المالية بحيث يكون هدفنا جميعًا الإسهام الفعَّال في بناء الوطن وتنمية قدراته بما يُلبى طموحات وأحلام المواطنين ويُسهم في تحسين مستوى معيشتهم، ومن ثم لا بديل عن التفكير الإبداعي والتخطيط الإستراتيجي وتطوير الأداء المستدام وألا يقتصر دورنا على إنجاز العمل اليومي التقليدي.

وأضاف أنه لا بد من التركيز على بناء قدرات شباب العاملين بوزارة المالية وتيسير سبل الارتقاء بكفاءتهم علميًا وإداريًا وتوطين الخبرات الدولية المتميزة، وأحدث التكنولوجيات في العالم؛ لضمان إرساء دعائم الحوكمة والشفافية والنزاهة وتوفير الوقت والجهد، ورفع مستوى الأداء على النحو الذي يُسهم في سرعة إنجاز مصالح المواطنين والبت في طلباتهم، لافتًا إلى أن تبادل الخبرات يُسهم في اتخاذ القرارات الصائبة في الوقت المناسب ويضمن تحقيق المستهدفات المالية والاقتصادية.

وأشار إلى أن ملتقيات التخطيط الإستراتيجي، التي تنظمها وحدة إدارة المشروعات برئاسة نرمان الحيني بالتعاون مع وحدة التطوير المؤسسي برئاسة إيمان القونى، تُعد فرصة لتبادل الخبرات وتلاقى الأفكار البناءة وإرساء دعائم خطة إستراتيجية واقعية قابلة للتنفيذ وتحمل أيضًا أحلامًا كبيرة على المستوى المالى والاقتصادي وتطوير منظومة العمل ببرامج تنفيذية تناسب حجم التحديات وتدرك أهمية ضغط الجدول الزمني بما يتسق مع حجم الإنجاز الضخم الذي تشهده مصر بقيادتها السياسية الحكيمة.

وشدد على أنه “لا بد أن نبنى على ما تحقق من إنجازات العام المالى الماضي؛ من أجل استدامة رفع معدلات النمو الشامل الغنى بالوظائف الذي يرتكز على الاستثمارات والأنشطة الإنتاجية وتعظيم الإيرادات العامة، وخفض عجز الموازنة ومعدل الدين، واستمرار تحقيق فائض أولى؛ بما يُسهم في زيادة أوجه الإنفاق على الصحة والتعليم وتحسين الأجور والارتقاء بالخدمات العامة”.

أكد أحمد كجوك نائب الوزير للسياسات المالية والتطوير المؤسسي، اهتمام الدكتور محمد معيط وزير المالية بتطوير الخطة الإستراتيجية بما يلبى طموحاتنا ويرفع سقف أحلامنا ويُحقق المستهدفات المالية والاقتصادية على النحو الذي يُسهم في تعظيم قدرات الدولة وتحسين مستوى معيشة المواطنين، لافتًا إلى أن الوزير نجح في ترسيخ العمل بروح الفريق الواحد؛ ليكون قدوة للجميع بما يساعد في إرساء دعائم هذا المنهج الإدارى بمختلف قطاعات وزارة المالية بحسبانه المسار الأفضل لإنجاز العمل.

وأضاف كجوك: ضرب وزير المالية نموذجًا رائعًا في ترسيخ منهج العمل بروح الفريق الواحد عندما تم تكريمه بواشنطن ومنحه جائزتي: «أفضل وزير مالية، وأفضل وحدة لإدارة الدين العام بالشرق الأوسط وشمال أفريقيا لعام ٢٠١٩»؛ حيث طلب أن أكون بجواره على منصة التكريم باعتباري ممثلًا لفريق العمل بوزارة المالية، في إشارة لتأكيد إيمانه بأن أي نجاح يتحقق فإن مرده إلى فريق متميز وليس إلى فرد واحد.

وشدد على ضرورة امتداد هذا المنهج القيادي في مختلف القطاعات؛ بما يضمن خلق جيل من الكفاءات القادرة على تحمل المسئولية وأداء الواجب الوطنى على أكمل وجه؛ على النحو الذي يضمن تواصل الخبرات بين الأجيال.

أشار إلى ضرورة تحقيق التكامل بين مختلف الوحدات المتخصصة والقطاعات في شتى مشروعات التطوير؛ لضمان جودة الأداء، وإعطاء أولوية متقدمة لاستثمار الموارد البشرية وبناء قدراتها بما يحقق أهداف الخطة الإستراتيجية بسياسات ديناميكية تُراعى الخصوصية المصرية في ظل المتغيرات العالمية المتلاحقة.